兰州市城关区智慧教育云

华侨实验学校建校于2005年8月，是一所九年一贯制学校。学校占地20亩，建筑面积14000平方米，现有58个教学班，3100名学生，206名教职员工。2021年，学校正式步入集团化发展之路，成立兰州华侨教育集团，集团拥有10所学校、250多个教学班、800多名教职员工和近万名学生。学校以“奠基多彩人生，成就精彩生涯，构建绚彩校园，打造出彩教育”为办学理念，历经19年的砥砺奋进，创造了华彩的业绩，先后荣获“全国特色校”“全国中小学心理健康特色学校”“全国足球特色校”“全国篮球特色校”“全国冰雪项目特色校”、省级“科技创新示范校”“STEAM创新实验校”“兰州市智慧教育标杆校”“兰州市现代化学校”和“城关区智慧教育示范校”等多项荣誉称号，学校连续14年获得“兰州市教育质量优秀奖”，学校被誉为市民“身边的好学校”。

在教育数字化转型的进程中，学校本着“现代化，数字化、智能化”的设计理念，以教育信息化#为行动指引，以“大数据+”为背景，以“应用驱动”为创建理念，强化教育数字化的深度融合，构建数字化建设立体网络，逐步形成了“智慧+管理”“智慧+课堂”“智慧+课程”“智慧+教研” “智慧+评价”的“智慧+”校园体系。

在硬件方面，在区委区政府、教育局和社会爱心企业的大力支持下，学校智慧校园硬件建设逐年增加，基础设施一应俱全，所有班级配有互动多媒体教学设备，目前，正在逐步更新为智慧教室，学校还配备了学境智慧课堂、专递教室、智能理化生实验室、智慧图书馆等，还配有机器人工作室、创客实验室、Steam空间、编程室、无人机室、3D打印室等科技专用教室。学校拥有千兆网络的网络中心以及全天候、全覆盖的安防中心。

软件方面，我们致力于打造一个融合创新科技与人文关怀的“智慧+”教育生态系统。

一、智慧+管理 优化管理效能

教育数字化转型的过程也就是教育的治理体系和治理能力现代化的进程，技术的应用只是先导，重要的是教育理念的革新。我们旨在通过数字化手段的加持，转变理念，更新策略，提升效能，同时为师生提供更丰富、便捷的学习和工作环境。

学校成立了教育数字化转型领导团队，校长带领班子成员参与到智慧校园的顶层设计中，制定智慧校园建设规划和教育数字化规章制度，信息中心和专业信息化管理团队负责技术支持和维护，保障智慧校园的有序运行和高效推进。

在安全管理上，我们利用NFC技术，结合校园风险四色图，以全方位视频监控和AI预警摄像头以及一键报警系统，实现了校园安全的智能监控和快速响应。

在日常办公中，钉钉和云平台，统整了师生考勤、数据上报、公文流转等管理工作，管理的数字化既节能又增效。云平台上的教师电子发展档案和大数据分析，为每位教师绘制的数字画像，直观展示了教师的教学特点和专业成长轨迹，也为教师的考核和评价提供了精准的数据支持，促进了教师的专业化发展。钉钉家校协同则为学校与家庭提供了一个高效、便捷的沟通桥梁，促进了家校共育。

在教学管理中，智慧排课、智能分班、选课走班等均实现一键完成；网上阅卷、成绩分析、数据发布实现智能高效。智慧图书馆，学生电子借阅，管理员网格管理，自带的Top排行、星级上榜等功能，让借阅情况一目了然，现在，集团内的4个智慧图书馆已构成集群化互联，实现了资源共享和异地借还。

在后勤服务中，物品申领、设备报修、场馆申请等全面数字化，简化了流程，提高了服务效率。

为配合数字化转型，我们着力提升教师的信息化素养，通过专题讲座，提升教师的网络信息安全意识和信息化应用能力，包括信息安全、伦理、分析、应用和沟通能力。通过专题培训、实践操作和在线课程，强化教师在信息获取、资源整合、网络工具应用、网络教学设计、网络课堂管理、学习评价和终身学习等方面的能力。通过教师的信息化技能考查体系，每学期一次基于信息化的校级公开课，参与精品课竞赛和信息化课件、课例竞赛，以此激励教师信息化专业技能的持续提升。

“智慧+”管理，不仅提升了学校的管理效能，还为师生创造了一个更加安全、便捷、高效的学习和工作环境。

二、智慧+课堂 提升教学质量

教育数字化转型正引发着一场教学模式的革命，“智慧+”课堂致力于通过信息技术的深度融合，更新教与学的理念，重塑教与学的环境，重构教与学的模式。

我们开启了线上加线下的混合式学习，尝试了先学后教的翻转课堂，课前，教师在平台发布预习单，以问题为导向，驱动学生先自主学习，教师再根据学生的自学状况以及能力和兴趣为学生定制下一步的学习目标和任务，同时调整和设定课堂的教学内容和进度，确保每位学生都能在适合自己的节奏中开始学习。课堂上，教师利用互动课堂系统提供的学科工具、倒计时、限时抢答、分组PK、设定游戏等，创设情境、点燃氛围、寓教于乐，让学生沉浸其中，学在其中、乐在其中。课后，教师布置的多样化分层次作业，学生均可以图片、文档、音视频等的方式提交，既丰富作业的样式，也给予了学生个性化选择的空间。教学方式的改变，从低阶的题海战术，走向高阶的问题导向，课堂呈现有趣、有法、有度、有用的绿色生态的有机闭环。

除了这些教学工具的使用，我们还有全国名师与本校教师共同合作的双师课堂，让学生既共享了精品资源，又凸显了个性化辅导。还有集团内名师和专业大咖带来的专递课堂，让学生们感受不同风格的课堂体验和更专业的指导引领。

对智慧课堂的打造，我们从未停歇，从十年前的电子书包一直迭代到现在的学境智慧课堂，通过“云、网、端”的架构，教室内实现了多种终端设备的无缝连接和智能化运用，在八年级的两个班级中，教师通过智慧课堂的备课工具，结合学生的学情分析，进行个性化的备课。课中教师利用智慧课堂交互工具，如“趣味选择”“分一分选一选”“3D构图”“针对学”等，提升教学的互动性和学生的参与度。学生通过智能终端接收预习作业和课堂测试，系统自动批改进行分析为教师提供即时反馈。在智慧课堂中，教师在人机协同中被赋能，他们的教学理念和方法不断更新，教师的角色定位也发生了变化，他们成为了学习行为的设计者，个性化学习的定制者，学习过程的领航员，学习成果的评估者，学习情境的创设者，学生发展的交流者，学习资源的开发者，终生学习的示范者。在智慧课堂中，学生也在人机共生中被赋能，他们个性舒展，思维灵活，生命被点燃，能量被激活。在这里，我们看到了未来教育的模样。

三、智慧+课程 点亮华彩人生

教育数字化转型致力于培养有信息素养、科学思维和创新能力的人。课程则是培养人的跑道，我校的“华彩+”课程就为学生构建了一个多元化、创新性的课程体系，以满足学生未来发展的需求。“华彩+”课程体系，是由3个层次、5大板块和46个课程群构成。

5大板块中我们专门设立了“大科学”板块,其中有机器人课程群、编程课程群和STEAM课程群，现在又有了AI课程群。开发的课程有乐高积木搭建、WRO、FLL、VEX课程、创意机器人，scratch编程、创意编程、编程无人机，有STEAM课程、趣味生物、魔法化学、3D打印、AI智能等，历经十多年的开发和打磨，现已形成了系列校本课程的教材《校园机器人入门指南——结构篇》《校园机器人入门指南——程序篇》《机器人编程与人工智能入门》《编程无人机教程》等教材的出炉，使学校的课程全面落地，形成独有的品牌。

大科学板块，所有的课程都是以项目化的方式开展的，有探月工程项目、粮食安全项目、海底探险、地震援救、垃圾分类，有黄河行项目，有南瓜的一生项目等等，这样的项目化学习，关注的是生活意义、生存目的、生命价值；关注的是人与科技、自然、社会的交融共生；关注的是人格完善、人性向善、人类命运共同体的价值认同。我们培养的是勇于面对不确定、敢于探索新领域、善于解决新问题的人。

学生从这些课程中培养了对世界的好奇、对学习的热爱，对创新的期待。他们不仅能完成高难复杂的项目任务，更能独出心裁的创造属于他们自己的AI智能，比如由中小学合作完成的AI智能手，它可以通过视觉识别来抓取不同的水果，看似简单，实则含有视觉识别，重量称取、智能计算等多个功能，这些功能并不是程序输入的，而是由AI自我累积、自我迭代获得的，孩子们还用相同的办法喂养AI，训练智能手和真人玩石头、剪刀、布的游戏，AI智能手可以轻松搞定，是全胜、全输、还是平手之局。这其中又包含了视觉识别、运动识别和极速反应。对于AI的训练，学生们虽然只是初尝浅试，但以他们迭代的速度来看，未来不可限量。

被课程赋能的学生们阳光自信，华彩绽放，他们在各类比赛中大放异彩，在国家、省级VEX机器人、WRO机器人、FLL机器人工程挑战赛中屡屡摘金夺银，并多次代表中国队走出国门参加世界比赛，勇闯天涯，斩获世界大奖，获得了WRO国际机器人奥林匹克大赛最佳结构设计奖，VEX机器人世界大赛的亚军，成为了国内和国际机器人赛场上的一支劲旅。

四、智慧+教研 落实精准实效

传统的教研活动常常受到空间和时间的限制，导致校际交流和成果分享不够广泛和深入。为了突破这些局限，我们实施了“云教研”项目，让集团内的教师能够随时随地参与教研和备课活动。“云教研”不仅整合了丰富的教学资源，如课件、视频、微课和问卷等，还记录了教研过程，为学校积累了宝贵的教学资源，也满足教师们对资源的实时检索和循环利用。

云平台教研社区，与国家和省级平台的教研社区相连接，实现了跨区域、跨学校的教研互动。这些云上社区与学校的“三名工作室”紧密结合，助推中小学思政课程一体化、音乐新体系、体育大联盟、信息科技等实验项目，实现跨学段和跨学科的大教研。让教研突破时空限制，跨越学科、学段限制，让教研助力教师专业成长，跨界发展，收获成功，实现价值。

随着AI技术的融入，AI教研助力我们教研活动新提升。AI课堂评价系统能够提供课堂诊断概要，帮助教师识别需要关注的教学角度。它可以通过对课堂教学实录的数据进行详细分析，从教师综合能力、课堂教学行为、课堂思维培养、学生学习行为、教学设计执行度等多个维度给课堂给出评价和建议。例如，在《圆锥的体积》这一课题的教学中，AI系统不仅给出了评分，还指出了教师在教学中的不足，并提供了改进建议，希望教师重点关注理解技术、理解教学、理解课程三个维度。

其中AI系统分析了课堂中的思维培养情况，整理出本堂课教师共提出了33个问题，其中无思维问题12个，占36%，低阶思维问题20个占60%，其中理解型占5%，记忆性占45%，而高阶思维问题只有1个，占4%，系统建议教师适当增加高阶问题，如创新类、综合类、评级分析类等。同时，系统通过分析学生的举手率和回答问题率，帮助教师调整教学策略，更有效地引导学生参与课堂交流。师生交流反馈数据显示，教师在学生回答问题后的追问能有效激发学生的学习兴趣和深入思考。

目前，老师们都希望AI通过大数据精准分析，帮自己发现教学问题，优化课堂策略，从而提升课堂教学的能力。AI教研已成为教师教研的新宠，为教师提供了一个高效、互动、个性化的教学和成长环境。

五、智慧+评价 创新评价机制

在推进教育评价改革的过程中，我校着力打造了一个全面而立体的学生综合素质评价体系。该体系覆盖品德、知识、能力、创新精神和社会实践等五个核心维度，旨在全面衡量学生的多方面素质。其中品德评价工具为“华彩币”，我们将学生隐形的、点滴的成长显性化、可视化，学校设立了“华彩币银行”，发行了红、橙、黄、绿、蓝五种币值的华彩币，评价的内容涉及学生行为养成、学习习惯、待人方式，处事办法、人格品行等。华彩币由全体教职员工，包括门卫、保安、保洁等工勤人员以及家长来发放，发放规则即是评价办法，有趣的争币、兑换规则把全体学生吸引到了这场全员、全程、动态的超大的游戏中，“华彩币”的评价方式极大地激励着学生在游戏中培养好习惯，积储自己的品行资产。在教育数字化转型中，我们对“华彩币”进行了数字化升级，实现了电子华彩币与线下实体币的双向并存。学生可以通过扫码将实体币转化为电子币，实现华彩币的数字孪生。学生积累一定币值后，还能在学校的华彩积分柜兑换礼品，学生们全情参与，乐此不疲。电子华彩币可以记录学生在校九年的品行资产，并永久留存，这将成为学生在校生活的数字记忆和数字财富。

我们不仅关注学生的即时表现，更注重其长期成长轨迹。通过整合学生在学期中的综合表现、成长记录和个人成就等数据，为学生绘制数字画像，构建学习激励飞轮，通过每一个维度的评价，给予正向反馈，强化学习动机，持续强化他们的自主学习行为。

数字化不仅改变了教育的手段和方法，对于数字时代原住民的学生，更意味着改变他们的思维认知和处事方式，我们需要重塑他们的信息安全意识，加强网络道德教育，引导他们建立正确的网络行为规范。为此，学校推出了《绿色上网公约》，规范学生的网络学习行为，培养他们科学、合理地使用数字化工具。提高学生的信息辨识能力，教育他们不信谣、不传谣。通过家校合作，我们共同防范网络诈骗，提升信息安全意识。为学生营造一个健康、安全、有益的网络学习环境，培养学生成为具有自主学习能力、正确网络行为规范和强烈信息安全意识的数字时代公民。

我们通过智慧+校园的构建，推进数字化转型，我们将继续秉承“华彩”的办学理念，不断探索和创新，以数字赋能教育转型，以“华彩”引领学生未来。我们坚信，通过构建全方位、多层次的智慧教育体系，为学生提供更加个性化、多样化的学习情境，创新思维品质，打造信息素养，锻造科学精神，力争把他们培养成为具有国际视野、创新精神和社会责任感的时代新人。

总之，教育的目的，“不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。面向未来，数字化的未来学校是个性化的、定制化的，是全面自主的、高度自觉的，是智慧的、无边界的。未来已来，我们需要向未来而学，为未来而教。

数字化之路，方兴未艾，“数光”在前，就让我们一起追光逐梦，

相信，星辰大海，未来可期！